El 83% de los niños argentinos de entre 3 y 5 años asiste actualmente al nivel inicial, según un informe elaborado por la organización Argentinos por la Educación, que analizó la cobertura educativa y las desigualdades sociales en la primera infancia. El estudio, basado en datos de 2024, advirtió que las mayores dificultades de acceso se concentran en los sectores más vulnerables y en las edades más tempranas.
El relevamiento, titulado “Cobertura del nivel inicial: una comparación entre países de la región”, fue elaborado por los investigadores Martín Nistal y Lucía Vallejo, y comparó indicadores de Argentina, Chile, México, Perú y Uruguay.
Según el informe, Argentina logró avances importantes durante la última década, especialmente en la escolarización de niños de 3 y 4 años. Sin embargo, las diferencias socioeconómicas continúan marcando una fuerte desigualdad en el acceso a la educación temprana.
El estudio indicó que la asistencia escolar a los 3 años alcanza el 55% a nivel general, aunque el porcentaje cae al 41% entre los niños pertenecientes a los sectores más vulnerables. En contraste, en los hogares de ingresos medios la cobertura llega al 71%.
Además, el informe señaló que la situación es aún más crítica en los niños de 2 años. En ese grupo etario, solo el 10% de los menores del quintil más pobre accede a algún espacio educativo, frente al 44% registrado en los sectores de mayores ingresos.
A los 4 años, la cobertura educativa en Argentina alcanza el 91%, mientras que a los 5 años el acceso es prácticamente universal, con índices de entre el 97% y el 100% en todos los sectores sociales.
Los especialistas remarcaron que, pese a las desigualdades, Argentina fue uno de los países de la región que más amplió la cobertura educativa en la última década. Entre 2014 y 2024, la asistencia de niños de 3 años pasó del 40% al 55%, mientras que en la sala de 4 aumentó del 75% al 91%.
La investigadora del Observatorio de la Deuda Social Argentina de la Universidad Católica Argentina, Ianina Tuñón, explicó que “la asistencia a la educación inicial en contextos de pobreza actúa como un catalizador del entorno familiar”, ya que los niños que acceden al sistema educativo reciben más estímulos vinculados a juegos, cuentos y actividades de crianza.
Por su parte, la investigadora del CONICET y profesora de la Universidad de Buenos Aires, Celia Rosemberg, advirtió que las brechas en la educación temprana “implican una desigualdad en las oportunidades de participar en experiencias educativas de calidad”.
El informe también comparó la situación argentina con otros países de la región. Mientras Argentina registra una cobertura del 83% en niños de entre 3 y 5 años, Uruguay lidera el ranking con el 93%, seguido por Perú y Chile, ambos con cifras similares a las argentinas.